กลุ่มที่ 12 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา: พหุปัญญาของเด็กปฐมวัย
สรุปความรู้ที่ได้จาก การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา: พหุปัญญาของเด็กปฐมวัย
ความสำคัญของทฤษฎีพหุปัญญา
บุคคลจะมีปัญญาในแต่ละด้านไม่เท่ากัน แต่ก็สามารถจัดประสบการณ์ และการเรียนรู้ที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาปัญญาของบุคลได้
เจ้าของทฤษฎีพหุปัญญา
ศาสตราจารย์โฮวาร์ด การ์ดเนอร์
ประเภทของพหุปัญญา
ปัญญาที่ 1 ความฉลาดด้านภาษา เด็กๆควรได้รับการกระตุ้นพัฒนาการด้านภาษา เด็กที่มีความถนัดด้านภาษาจะส่มารถเรียนรู้คำศัพท์ต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว
ปัญญาที่ 2 ความฉลาดด้านคณิตศาสตร์และตรรกะ เป็นความฉลาดเชิงวิเคราะห์ และแก้ไขปัญหาด้วยการนำตรรกะมาคิกแก้ไขปัญหาได้อย่างเป็นลำดับขั้นตอน
ปัญญาที่ 3 ความฉลาดด้านดนตรี เด็กๆที่มีความสนใจทางด้านดนตรี เขาจะมีความว่องไวทางเสียงดนตรี เป็นการที่เพิ่มพูนสมองส่วนความจำได้เป็นอย่างดี
ปัญญาที่ 4 ความฉลาดด้านร่างกาย ความสามารถในการใช้ร่างกายของตน แสดงความคิดความรู้สึก ได้แก่ นักแสดง นักแสดงท่าใบ้ นักกีฬา เป็นต้น
ปัญญาที่ 5 ความฉลาดด้านมิติสัมพันธ์ ปัญญาด้านการคิดใคร่ครวญและวิเคราะห์ตนเอง จะช่วยให้เด็กมีสมาธิสามารถจดจำทิศทางได้
ปัญญาที่ 6 ความฉลาดด้านมนุษยสัมพันธ์ เป็นการเรียนรู้ปฏิสัมพันธ์ การเอาใจใส่ต่อผู้อื่น เด็กที่ฉลาดด้านนี้จะมีมนุษยสัมพันธ์ดีเยี่ยม
ปัญญาที่ 7 ความฉลาดด้านเข้าใจตนเอง เป็นความสามารถของบุคคลในการเข้าใจตนเอง มีความมั่นใจในตนเอง เข้าใจถึงศักยภาพของตนเอง
ปัญญาที่ 8 ความฉลาดด้านรู้จักธรรมชาติ เป็นปัญญาที่เด็กๆ จะสังเกตเห็นรูปแบบและคุณลักษณะ เฉพาะของสิ่งมีชีวิตต่างๆ ชอบจัดระบบสิ่งของที่สะสมไว้
ปัญญาที่ 9 ปัญญาด้านอัตภาวนิยม จิตนิยม หรือการดำรงคงอยู่ของชีวิต ชอบคิดสงสัยใคร่รู้ตั้งคำถามกับตัวเองในเรื่องความเป็นไปของชีวิตหลังความตายเรื่องเหนือจริง
หลักการประเมินพัฒนาการด้านพหุปํญญา
ตลอดเวลาที่ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ต้องมีการประเมินผลสถานการณ์จริง โดยประเมินตลอดการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน โดยการบันทึกผลการสอนปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะไว้หลังแผน การจัดการเรียนรู้และประเมินผลผู้เรียนโดยเตรียมการล่วงหน้าว่าจะประเมินอะไร ประเมินอย่างไร ประเมินเมื่อใด ประเมินใคร และประเมินโดยใครการประเมินจะประเมินตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น