กลุ่มที่ 9 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา : (ภาษา) ฟัง พูด อ่าน เขียน การรู้หนังสือ
สรุปความรู้ที่ได้จาก กลุ่มที่ 9 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา : (ภาษา) ฟัง พูด อ่าน เขียน การรู้หนังสือขั้นต้นของเด็กปฐมวัย
การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา (ภาษา) สำหรับเด็กปฐมวัย พัฒนาการทางน่ะสิปัญญานั้นคือความสามารถทางสมองของบุคคลที่แสดงออกในความสามารถ เช่น การจำ การคิด ภาษา การแก้ปัญหา และความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ ลักษณะพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กปฐมวัย 1. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กวัย 1 ปี รู้จักเชื่อมโยงคำพูดกับการกระทำชอบฟังคำซ้ำๆ เสียงสูงๆ ต่ำๆ รู้ว่าทำท่าต่างๆเป็นสัญลักษณ์ของวัตถุนั้นๆ เริ่มพูดเป็นคำใหม่ค้นหาที่ปิดซ่อนจากสายตาได้รู้จักชื่อตนเอง แสดงความคิด จินตนาการ 2. พัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็กวัย 2 ปี เป็นวัยที่อยากรู้อยากเห็นสนใจค้นคว้าสำรวจสิ่งต่างๆรอบตัวเรียนรู้สิ่งต่างๆโดยการเลียนแบบผู้ที่อยู่ใกล้ชิดหรือเด็กอื่นๆ 3. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กวัย 3ปี เป็นวัยที่อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัวสำรวจสิ่งต่างๆที่เหมือนกันและต่างกันได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบผู้อื่นจำแนกสิ่งต่างๆ ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า 4. พัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็กวัย 4 ปี บอกชื่อและนามสกุลของตนเองเด็กในวัยนี้เรียนรู้สิ่งต่างๆด้วยการจำแนกด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าสำรวจและทดลองเล่นกับสิ่งของหรือของเล่นต่างๆตามความคิดของตนเองพยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับคำชี้แนะ 5. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กระหว่าง 5-6 ปี ด้านสติปัญญาสามารถฟังเรื่องราวและถ่ายทอดให้ผู้อื่นฟังได้บอกชื่อ นามสกุล และอายุของตนเอง สร้างผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่ พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง ประเภทการวัดและการประเมิน 1. การทดสอบในระดับปฐมวัย หมายถึง วิธีการประเมินรวบรวมข้อมูล อย่างเป็นทางการใช้อย่างกว้างขวางในการวัดพฤติกรรมของผู้เรียน และผลการวัดออกมาเป็นคะแนน 2. การวัดในระดับปฐมวัย หมายถึงการวัดกระบวนการเทียบปริมาณ เพื่อแสดงค่าตัวเลขเป็นการกำหนดเซตของจำนวน 3. การประเมินผลในระดับปฐมวัย หมายถึง กระบวนการที่วัดแล้วตัดสินใจสรุปคุณค่ายังมีเกณฑ์ 4. การประเมินในระดับปฐมวัย หมายถึง เน้นการใช้วิธีการ และเครื่องมือที่หลากหลายในการวัดที่มีระบบและ. มุ่งหมายในการมองความก้าวหน้า แลกผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน วิธีการประเมินผล 1. การสังเกตพฤติกรรมของเด็ก โดยครูเป็นผู้สังเกตขณะเด็กทำกิจกรรม 2. การบันทึกพฤติกรรมของเด็กโดยการสัมภาษณ์ 3. สานสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับโรงเรียนโดยผ่านสมุดรายงานพฤติกรรม 4. สอบถามพฤติกรรมเด็กจากผู้ปกครองในวันนัดประเมินพัฒนาการ 5. การให้ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมของเด็ก 6. การสนทนาโต้ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสม 7. การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 8. การใช้แบบทบทวนเนื้อหาตามหน่วยการเรียนการสอน 9. การรวบรวมผลงานในรูปแบบของแฟ้มสะสมผลงาน
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น